L’italiano nelle università statunitensi: tra calo degli iscritti e obiettivi di rilancio

Questo nuovo webinar del ciclo Teaching Italian to American Students illustra i risultati più salienti di un recente studio incentrato sulle ragioni per cui molti studenti undergraduate statunitensi scelgono di studiare le lingue romanze più diffuse (francese, italiano, portoghese e spagnolo) e perché decidono di continuare o meno lo studio della lingua dopo aver completato il requisito linguistico presente in molte università americane. Con un focus particolare sui partecipanti che studiano l’italiano, il workshop tratta anche di alcune possibili implicazioni pratiche di questo studio e alcune strategie a livello didattico e amministrativo che i programmi di italiano L2 negli Stati Uniti possono adottare.

FEDERICO FABBRI è il direttore dei programmi di lingua nel Dipartimento di Lingue e Letterature Romanze all’Università del Michigan. I suoi interessi accademici e professionali, strettamente collegati al suo percorso di studi in linguistica applicata, si concentrano principalmente nel campo della direzione e amministrazione dei programmi di lingua, in particolare in aree come Curriculum Design, Enrollment & Retention e Needs Assessment. Si occupa inoltre dello sviluppo di materiali didattici, Open Educational Resources e autoetnografia.